2010年9月6日

「是誰點燃那把火?」之補教人生有感


這一個多月來,最熱門的話題莫過於高國華的風流韻事了。在壹週刊刊出前,相信台灣大部分的民眾都跟我一樣不知高國華為何許人也,然後就在各大媒體的強力播送下,我們除了知道他在台北教英文,還知道他的情史,還有他那堆狗屁倒灶的家務事,喔!還有,他還蠻有錢的。

「然後呢,關我們屁事?」

是啊!關我們屁事,可是這齣戲仍持續上演中,並沒有因為高國華和現任妻子的離婚而正式劃下句點。很無奈的,在媒體點燃這把火後,讓這把火燃燒得更旺盛的,不是桃李滿天下的補教名師,就是以嘴治國的電視名嘴們,尤其是前者,就拿劉毅來說吧!在事件發生後,他其實可以出來止血,但他並沒有,反而借題發揮,利用子弟兵的感情世界大打補教戰。事情演變至今,讓我更詫異的是,為什麼連徐薇跟于美人都要進來淌這灘渾水,是嫌事情不夠亂嗎?

補教風波蔓延到教育議題,「補習班老師需不需要擔負學生的品德教育責任?」、「像高國華、陳子璇這種感情都處理得亂七八糟的人適不適合上台教書?」然後今天立法院就有聲音出來了(平常也不見這些人在關心教育):
「立法院教育及文化委員會召委、國民黨籍立委趙麗雲今天表示,補教人生風波引發家長強烈不滿,連前教育部長毛高文的夫人日前也向她抱怨,希望立法院能趕快做些事,改善教育亂象。」(新聞全文)

真好笑,想借題發揮,把教育問題推到補教業上面來了,說穿了,<補教人生>充其量只是補教業的花邊新聞罷了,補習班老師和學生也不過相處那幾個小時,學生會因為這種新聞而產生道德上的扭曲嗎?反倒是教育部,政策搖擺不定,這十幾年來在正規教育體制下受教育的學生們不斷的成為政策的白老鼠。到目前為止,小學到高中的「六三三」或「五四三」都還在吵;國中升高中的免試升學制度也是讓人眼花撩亂,每年都在變;之前吵翻天的北縣小學英語活化課程也搞得家長怒氣沖天。

「請問,造成台灣教育亂象的,是這些鬧花邊新聞的補教老師,還是這些領納稅人薪水的官僚們呢?」

也是人不明就裡得將矛頭指向補教業:「台灣幹嘛要有這麼多補習班?乾脆倒一倒算了。」台灣真是個奇妙的國家,一個彈丸小島,不只媒體多,嘴砲多,連補習班都多得不得了。說穿了,就補習班嘛!不過就是三百六十行裡的其中一個行業罷了,何必用那麼高的標準去檢視它,還視其為洪水猛獸。每個行業的興衰必有其原因,是什麼原因,讓那些補教業者鈔票數到爽然後一家開過一家呢?

簡單說,五花八門的教科書版本(一綱多本)以及搖擺不定的教育政策正是補教業能夠蓬勃發展的主要原因。就拿正在推動的免試入學方案來說,光北北基就一直拿不定方向,甚至到八月底又大變動,原先設定的採計五學期成績臨時變成三學期,那台灣其他地方呢?很多細節除了學生,連家長、老師們有時候都一頭霧水。那些以免試入學為目標的學生,必須從國一開始,就要以升學為導向的學習了。看到了嗎?這就是補習班的商機,這個時候補習班就會跟你說:「您的孩子必須從國一紮穩基礎,段考的成績足以影響孩子的升學。」這下一頭霧水的家長就荒了,病急亂投醫,反正把小孩送去補習就對了,但他們卻沒想到,「補習是唯一的一條路嗎?」

不能否認,補習班的確會提供比學校還要豐富的資源, 甚至連考卷或是解題服務都可以無限暢飲,在學校聽不太懂的課程,如果到補習班能夠補強的話,補習其實不是件壞事,但不是每個學生都適合補習。這個話題其實很廣,真的要講真的就要另闢主題講了。

補習班老師有必要擔負學生的品德教育責任嗎?說實在話,「沒有」!大部分的家長把小孩送到補習班著重的是實質的成績,這是很現實的問題,老師教得好,學生考試進步,家長自動就會送錢上來,至於品德,在區域型小補習班或許做得到這點,也以此做口碑行銷。所以實在不必用放大鏡去檢視補習班老師的品德問題,補習班,不過就是以教育為名的商業機構罷了!沒什麼了不起的,哪裡教得好,就去哪,這是由市場機制去決定的。至於那些立委提的什麼「證照」機制,不過就是補教人生的話題產物罷了,沒什麼意義。

那補教人生呢?差不多被花博的話題蓋過了,過一陣子,當有人談起高國華的時候,或許我們只會想到:

「喔~,就是那個在台北教英文的色老頭嘛!」(笑)

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